TIC, Familia y Escuela

             

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Buenos dias a tod@s!!

Hoy vamos a abordar el último tema de la asignatura  que trata para mi de uno de los aspectos básicos para que la educación de un niño sea completa en todos los niveles: la participación de la familia en la escuela y las TIC.

Desde que empecé hace seis años a estudiar Educación Infantil, ya que primero realicé el módulo superior de FP, hemos podido ir viendo la gran importancia que tiene que se produzca un buen seguimiento familia-escuela como ya comenté en mi blog de segundo .

 Como explica la lectura "La participación de la familia en escuelas TIC" , "la tarea educadora de la familia ha sido siempre de suma importancia, pero en la actualidad requiere un mayor protagonismo  por su participación en la socialización de los niños en una sociedad en la que prima las pantallas de cualquier tipo y de la que emerge una nueva necesidad de alfabetización, la tecnológica y virtual, para la que no esta preparado".

Por desgracia, en nuestro país, la participación familiar en las escuelas sigue siendo escasa y ante esta situación los padres delegan en los profesores y a la inversa. Esta claro que nosotros como docentes, somos los que debemos  dar siempre el primer paso a través de una actitud proactiva y de esta forma animar a las familias a participar  informándoles de la importancia que tiene hacer un buen seguimiento

Ahora es un buen momento para poder aprovechar los beneficios que las TIC nos ofrecen!! y de esta forma hacer partícipes a los padres informándoles del progreso de sus hijos y a la vez ir entablando una buena relación familia-escuela-comunidad.

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Otra de las lecturas que  me ha parecido interesante respecto al tema tratado es Las ventajas del uso de las TIC en familia, pues nos explica con lógica las grandes ventajas que nos aportn las nuevas tecnologías aplicadas con un uso correcto y supervisado por el adulto cuando los usuarios son niños de corta edad y utilizan herramientas como por ejemplo el "chat" tan temido por algunos padres por las maldades que se pueden encontrar en ellos.

Como hemos ido afirmando a lo largo de las entradas anteriores, la formación docente respecto a las TIC es fundamental por varios aspectos y respecto al tema que estamos tratando, porque si nosotros como docentes estamos bien formados en el tema y sabemos de que estamos hablando, quizás podamos transmitir cierta tranquilidad y comprensión a aquellos padres que se muestran reticentes frente a las TIC y así vayan poco a poco perdiendo esa "fobia"

Para ello el plan que propone Fernando Trujillo me parece una magnífica forma de hacerlo posible:

1. Conocer a las familias
2. Informar a las familias
3. Participación de las familias
4. Colaboración de las familias

Puede parecer fácil a simple vista, pero no lo es. En muchas ocasiones ya sea por falta de tiempo, falta de conciencia etc ni tan solo se llega a dar el primer paso que es el de conocer BIEN  a las familias de los niños que se tienen en el aula, entonces... ¿cómo se van a poder llegar a dar los demás pasos?

Como ya he mencionado anteriormente a través de una actitd Proactiva  por nuestra parte, ante todo con RESPETO TESÓN y GANAS.

A continuación os muestro el esquema elaborado en clase sobre el tema que estamos comentando:

Pienso que tenemos que ir paso a paso, dando prioridad a lo más importante que en nuestro caso son los niños, atendamos a sus necesidades e intereses viviendo la realidad que nos toca vivir, aprovechando y exprimiendo todo aquello que se nos ofrece.¿Nos encontramos en la era tecnológica, no? pues sepamos sacar provecho de tales recursos de manera eficiente, con una mentalidad abierta hacia lo nuevo enfocándolo como una ventaja,

Para finalizar añadir que esta demostrado científicamente a través de estudios realizados que los niños lo cuales sus padres participan en la escuela, obtienen mejores resultados, muestran una actitud más positiva hacia el centro... por lo tanto es compromiso de todos, buscando diferentes estrategias, que se pueda llevar a cabo en beneficio de los pequeños.


Os dejo un vídeo que me ha parecido muy relacionado al tema tratado, que paseis tod@s una buenas vacaciones y felices Fiestas!!

La integración de las TIC en el aula: metodología

                                                     

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Hola de nuevo!!

Varios han sido los aspectos que hemos ido tratando sobre las TIC a lo largo de las entradas realizadas. Hoy, el tema que se aborda es como utilizar las TIC en el aula, de forma que la pedagogía aplicada sea realmente efectiva y apropiada y de este modo, resulte productiva y significativa para los niños.

A continuación, siguiendo la misma estructura de entradas anteriores, os muestro los esquemas realizados en clase relacionados con el tema:

A través de este esquema, se trata la integración de las TIC en el aula por los autores Asorey y Gil en la lectura " El placer de usar las TIC en el aula",en la que se comenta que no es suficiente introducir las tecnologías de la Información y Comunicación en las aulas, sino que debe hacerse de forma competente, ésto, como nos comenta Jordi Adell en el vídeo de competencias digitales, es un proceso lento, que requiere mucho trabajo y esfuerzo si queremos obtener buenos resultados.

Utilizar computadoras, softwares, pizarras electrónicas... en clase no es sinónimo de éxito, por ello es básica la formación docente respecto a las TIC, y así saber y tener claro que es lo que más nos conviene utilizar en un momento u otro atendiendo a las necesidades e intereses de los niños.

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El siguiente esquema realizado, es acerca de la lectura "Internet en el aula:a la caza del tesoro",

Se trata de una actividad didáctica bastante innovadora que invita a la autonomía, reflexión, saber buscar información para resolver preguntas que se plantean en la unidad didáctica sobre un tema expuesto . Me parece una buena actividad que sigue la línea constructivista favoreciendo la metacognición de los pequeños utilizando las TIC.

En mi opinión, los alumnos han de mantener una cierta predisposición inicial hacia lo que se les enseña,por ello son necesarias estrategias que provoquen su atención y motivación, aspectos que pienso que son básicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por otra parte, no tenemos que olvidarnos de que cuando hablamos de educación , nos referimos a educación Infantil, es decir, hablamos de edades muy tempranas en las cuales los niños se encuentran configurando su persona, su evolución y desarrollo en todos los niveles( cognitivo, psicomotor...)por eso encuentro importantísimo y absolutamente necesario que todo aquello que les ofrezcamos sea acorde a su nivel evolutivo para que puedan desarrollar todas sus potencialidades, creando hábitos saludables.

El último esquema elaborado, hace referencia al proyecto ACOT que nos meciona Jordi Adell en el vídeo proporcionado en clase y que son muy similares a las que propone el en su entrada "Las fases del integración de las TIC":

En el vídeo expuesto, Jordi Adell   nos explica en que consiste el proyecto ACOT y las fases por las que los docentes pasan  hasta que llegan a integrar las TIC de forma que formen parte habitual en su práctica docente:una primea fase de acceso y uso básico de la tecnología, en segundo lugar por una fase de adopción de los ordenadores en la cual se hace lo mismo que se hacía sin los ordenadores,la tercera es de  adaptación de la tecnología a las prácticas tradicionales aumentando la productividad, una cuarta fase de apropiación de nuevas formas de trabajar y que sin las TIC no podrían ser posibles, y por último una fase de innovación , a la cual según Adell ,muchos de los docentes no llegan.

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Para finalizar,me gustaría hacer referencia a la metodología TPACK, que opino que es la clave para que el uso de las tecnologías finalmente pueda llevarse a cabo en las aulas  de forma efectiva, ya que con mucha lógica dice que el docente tiene que reunir los tres tipos de conocimiento: tecnológico, pedagógico y el disciplinar.

                        http://www.ticyeducacion.com/2011/01/metodologia-tpack.html

Será un proceso largo y costoso, pues todo ello supone una serie de transformaciones en cuanto a metodología, organización, currículum... al mismo tiempo supone un cambio en cuanto a las creencias de los docentes, pero creo que cada día hay un poquito  más de conciencia y voluntad para que se pueda llevar a cabo y con el esfuerzo  de todos los implicados se podrá conseguir.

Como he comentado a lo largo de mis entradas, las  TIC han pasado a ser uno de los aspectos más relevantes en nuestra sociedad actual, ya no podemos concebir el mundo sin un ordenador, una tablet, un smartphone, entre otros muchos aspectos, con lo cual es absolutamente necesario ofrecer una educación a los niños que tenga en cuenta esta realidad.

Todo esto se traduce en una NECESIDAD de integrar las TIC en la educación y en todos los niveles de la enseñanza para poder llevar a cabo un uso  generalizado de estas y así  conseguir una formación a lo largo de toda la vida.

                               

El desarrollo legislativo y los planes de inserción de las TIC en los centros educativos en España

                                                                         
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Hola de nuevo!

Como ya hemos comentado en entradas anteriores, las TIC están transformando nuestra vida personal en todos los ámbitos y también la forma que tenemos de acceder al conocimiento  y aprender.

En ésta entrada, vamos a centrarnos en el ámbito Educativo y como gracias al desarrollo de planes en el sector legislativo, éstas se van integrando poco a poco en las aulas.

Antes de empezar, os muestro los esquemas realizados en clase. En primer lugar, los dos primeros  que hacen referencia a la lectura de Area "Veinte años de políticas TIC" , que se divide en dos etapas como podemos observar:

A través de los dos esquemas mostrados, apreciamos como en España  es en los años 80 cuando se puede empezar a hablar de planes  para integrar las TIC  en las escuelas de nuestro pais,  aunque de forma bastante modesta, surgen proyectos como Atenea y PNTIC.

En los años 90 se produce un estancamiento en la financiación para este fin y todo lo adelantado anteriormente, parece sufrir cierto retroceso.

No es hasta principios del S.XXI , cuando las políticas de nuestro pais empiezan a tomar conciencia de la importancia de incluir las tecnologías de Información y comunicación en la escuela como recurso pedagógico para formar a ciudadanos competentes de éste siglo llamado "era tecnológica".

Surgen planes y proyectos como Plan info:2001, España. es... 

A pesar de la toma de conciencia comentada, nos encontramos con algunos obstáculos importantes, y es que cada comunidad trabaja en cierto modo "a su aire"o en concordancia a sus recursos económicos e ideológicos, con lo cual, se dificulta de alguna forma la creación de una buena base en la que todos trabajen al unísono para conseguir unos  objetivos comunes.

 Esto,unido a los cambios de gobierno que hacen que desaparezca un plan ya implantado para cambiarlo por otro totalmente distinto, hace que la Educación se vea perjudicada y en consecuencia todo lo relacionado con ella, además se debe nombrar también  la crisis que estamos sufriendo hace algunos años y que desgraciadamente a través de los recortes y malas gestiones ha hecho que directamente la Educación sea uno de los sectores más afectados.

Otra de las lecturas utilizadas en la asignatura  como recurso para abordar éste tema es" Las políticas Educativas TIC desde la visión del profesorado", en la cual, se puede intuir lo que acabo de comentar y de hecho en el resumen de la primera página leemos una frase significativa que dice:"existiendo así mismo diferencias entre las distintas comunidades autónomas en distintas dimensiones".

 También elaboramos un esquema de ésta lectura en clase:

Y por último, en cuanto a esquemas se refiere, os muestro el que realizamos sobre la lectura "Orientaciones para elaborar un plan TIC"

En mi opinión un Plan Tic, realizado correctamente, es decir, que cumpla con los rasgos organizativos para que sea una herramienta útil, puede ser un buen recurso, entre otros, para integrar las TIC en las aulas.

Si nos detenemos a leer el Currículum de las Islas Baleares  , concretamente en los objetivos del artículo 4 Pag.179 nos dice en el punto f: "Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión: - Iniciarse en las habilidades relacionadas con la tecnologías de la comunicación e información". 

La introducción de las TIC en el aula, se encuentra muy presente a lo largo de todo currículum, así como en el artículo 111,bis. de la LOMCE, en el cual se muestra la total intención de que estas formen parte de la metodología en las escuelas, pero del dicho al hecho hay mucho trecho como se suele decir y no basta con plasmar buenas intenciones en un papel.

Creo, que para que todo esto pueda llevarse a cabo y acabe siendo una realidad, debemos observarlo desde la perspectiva de no delegar los unos en los otros las obligaciones que nos pertenecen a todos por igual ya sea a nivel Estatal, gubernamental, de diferentes comunidades, centros, equipos directivos, docentes y familias para luchar por los intereses y necesidades de los más pequeños que representan el futuro de nuestro pais.

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Y para terminar, voy a concluir reflexionando acerca del porqué cuando un pais entra en crisis lo primero que se hace es recortar en Educación y Sanidad, dos de los sectores más importantes de la sociedad.

Actualmente, en la asignatura de Lengua española, estamos realizando una lectura que se titula "La utilidad de lo inútil" de Nuccio Ordine,  libro que ya he finalizado y que me ha parecido absolutamente genial, se lo recomiendo a todo el mundo.

Se trata de un ensayo, en el cual el autor nos explica a través de diferentes opiniones de filósofos y escritores que hoy en día nos encontramos sumergidos en una invasión de la ideología de la dictadura del beneficio que esta matando tantos ámbitos esenciales de la vida humana, lo que no genera dinero, no es importante o no interesa.
Aborda cuestiones de gran actualidad contextualizadas en la gran crisis que estamos padeciendo a nivel mundial. Una de las más importantes: los recortes en cultura y educación y las consecuencias que todo ello tendrá para la vida de los ciudadanos.

El autor comenta en una entrevista:"Hoy se sabe que con dinero se puede comprar a los políticos, a los jueces, las televisiones, pero lo único que no se puede comprar es la cultura, cojamos al hombre más rico del mundo y que nos firme un cheque en blanco que diga:quiero comprar cultura, saber. Es imposible, la cultura es un esfuerzo personal que nadie puede hacer por nosotros.

Como profesor sentía que estamos en una sociedad en la que el beneficio ha invadido todo. ¿ Cómo permitir que la Educación, la sanidad estén contaminadas por la lógica del beneficio económico y de los intereses?".

Estoy totalmente de acuerdo, aunque resulta muy triste reconocerlo es así y yo me pregunto: ¿ Por qué tanto interés en recortar en Educación, en cultura, en saber, cuando es sumamente imprescindible formar y educar bien a los niños, en primer lugar por ellos, para que puedan vivir una vida digna y en segundo lugar  porque evidentemente, cuanto mejor estén preparados los ciudadanos de un pais, mejor será el funcionamiento de éste.
Pienso que todos deberíamos tomar conciencia y "luchar" por mantener la Educación como valor y derecho imprescindible.

Para concluir, os dejo un fragmento del autor que me ha gustado mucho en una página que he encontrado en Internet:

"Cuando la crisis amenaza a una nación, es más necesario que nunca duplicar los fondos destinados a los saberes y Educación de los jóvenes para evitar que la sociedad caiga en el abismo de la ignorancia"

Hasta la próxima amig@s!!

Posibilidades y limitaciones del software educativo

                                                         

Hola a tod@s de nuevo!

Después de haber visto en el tema anterior en que consiste un PLE  y habernos ofrecido la magnífica oportunidad de analizar cada una el nuestro y de esta forma ser conscientes de cómo aprendemos y ampliamos nuestros conocimientos relacionados con las TIC, pasamos al tema del software educativo.

                         

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Para ello, el material utilizado en clase han sido una lectura de  Santos Urbina que me ha parecido muy interesante, en la cual aparte de explicarnos que en nuestro pais actualmente la industria del software dirigido a la Educación Infantil se encuentra en auge, también realiza una crítica a aquellos softwares que dicen ser "educativos" y en realidad el fin es claramente más lucrativo que educativo.

Otra de las lecturas utilizadas para llevar a cabo éste tema, ha sido Procedimiento básico para el diseño y producción de multimedias educativos, que opino que también me ha resultado muy útil para entender conceptos cómo pueden ser Hipertexto, Hipermedia, enlaces, nodos etc, ya que aún teniendo conocimiento de su existencia, si unos días antes me hubieran preguntado o me hubieran hecho explicar lo que es cada uno de ellos, no habría sabido explicarlo, gracias a la lectura y a las explicaciones realizadas en clase, puedo decir que me han quedado claros, cosa que me parece básica e imprescindible para poder entender mejor como nos movemos por la red.


Aquí os muestro el esquema elaborado en clase entre todas acerca de los conceptos que os acabo de comentar:

Retomando el tema de las posibilidades y limitaciones educativas del software, decir que actualmente vivimos en una sociedad cada vez más capitalista, en la cual parece ser que lo que genera y mueve gran cantidad de dinero es lo que más interesa y lógicamente el campo del software educativo también se ve afectado por esto. Así que dependerá en gran parte  de los docentes saber ofrecer a los niños un buen programa (software) adaptado a las necesidades y desarrollo evolutivo de los niños para que su aprendizaje pueda resultar significativo.

Creo, como futura docente ,que algo muy importante que debemos realizar( entre otras cosas) es reflexionar acerca de los objetos de aprendizaje que se les ofrece a los alumnos y de la verdadera utilidad pedagógica que tienen estos para ellos. Como vimos en el tema de la web 2.0, no se trata de centrarnos solamente en lo tecnológico, sino que debemos dar prioridad a lo educativo, se trata de integrar la tecnología a la educación de forma adecuada y no aplicando el "todo vale" .

Así pues, si queremos utilizar éste tipo de recurso en la clase para nuestros alumnos, deberemos estar bien informadas acerca de ellos ,saber hacer distinciones y hacer una buena selección de los que se ajustan a nuestros intereses(profesores/alumnos) y los que no, atendiendo a aspectos como los que se comentan en la lectura que menciono al principio de esta entrada de Santos Urbina como  por ejemplo que se cuide la estética y el funcionamiento buscando la facilidad de su uso y que la compenetración de sus elementos sean agradables en su ejecución, claridad en las imágenes, audios, gráficas, iconos etc  para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, la navegación que vendría a ser los pasos que guían al usuario y una  buena interacción  que hará posible que el usuario lo utilice de manera correcta, objetivos, contenidos y guías didácticas.

Además también tenemos que tener en cuenta si el programa está destinado a utilizarse de manera individual o más en grupo...
Teniendo en cuenta esta serie de puntos creo que un software puede convertirse en una buena herramienta o recurso de aprendizaje para los niños, ofreciéndoles toma de contacto con la tecnología.


Aparte del material ofrecido en clase, me ha parecido interesante profundizar más sobre este tema por mi cuenta y leyendo un poco en Internet, he encontrado una reflexión interesante que nos brinda Alcantud (2001, c.p.Soto y Gómez, 2002)

 "El software en general y el educativo en particular, no sufre una evaluación exhaustiva antes de ser distribuido. Los profesores en muchas ocasiones se enfrentan con un producto mal terminado o inacabado, con errores a los que al añadir su falta de preparación, genera una gran incertidumbre en el uso. Así como los libros de texto en las escuelas son examinados por las autoridades educativas  y homologados, no se hace ninguna acción de homologación en el software educativo ni tan sólo se evalúa su usabilidad" (p,1) 

Nosotras pues seremos las que conozcamos a nuestros alumnos y sus características, intereses y necesidades así que será tarea nuestra realizar la evaluación del software que queramos integrar para que resulte útil y constructivo. Por el contrario. si nos dejamos llevar por la comodidad eligiendo "por encima" cualquiera de ellos, podemos encontrarnos con programas que no sean en absoluto ajustados a la edad de nuestros pequeños (como comenta Santos Urbina) y por tanto no sean educativos para ellos, es más, llegando a ser contraproducentes frustrándolos por el nivel de dificultad entre otros aspectos.

Por todo ello, considero que sería imprescindible que a la hora de elaborar este tipo de multimedias hubiera siempre  un/a docente presente para orientar y guiar a los creadores en cuanto a necesidades según la edad, desarrollo cognitivo y psicomotor etc.

Os muestro otro esquema realizado en clase sobre el software educativo y los aspectos más relevantes a tener en cuenta para que el software responda al calificativo "educativo":

En definitiva, creo que cada vez voy tomando más conciencia de la gran importancia que tiene ésta asignatura para nuestra futura profesión docente.

Conocimientos tecnológicos competentes y educación van estrechamente ligados actualmente y cada vez más, así que estoy encantada de ir actualizando día a día un poquito mi saber acerca de las TIC.

Hasta la próxima!!!

Mi entorno de aprendizaje. PLE

Hola de nuevo!

En esta entrada voy a comentar mi entorno personal de aprendizaje, puesto que es el tema que hemos dado recientemente en clase.

En primer lugar os dejo el diagrama que realicé junto a mi compañera Patri Pinar ( porque no decirlo) a la que agradezco infinitamente su ayuda ya que posiblemente yo sola lo habría conseguido también, pero las horas invertidas se habrían duplicado pues  es la primera vez que utilizaba el programa Cmap Tools y contrariamente a lo que se dice sobre las herramientas de la web 2.0, que son intuitivas, yo creo ( y me baso en la experiencia), que hay que tener unos conocimientos previos para poder utilizarlas y no te de un ataque de nervios en el intento. 

El programa Cmap Tools me parece fantástico y muy útil, para poder esquematizar no solo acerca de de mi PLE,  sino  para todas las asignaturas en general, así que una vez más puedo decir que poco a poco voy ampliando mi bagaje de aprendizaje en tecnología, cosa que me satisface enormemente.

Citando un poquito de teoría, vemos  en la lectura de Anatomía de los PLES . L Castañeda y J Adell, que el concepto PLE ha ido variando con el paso de los años desde que surgiera en el año 2001.

Fue la celebración en 2010 (Barcelona) la que marcó un punto de inflexión y en las tres ediciones de éste congreso se puede observar la evolución del concepto acerca de los PLES  y su desarrollo en la cual no me detendré sino que cito el concepto final que se tiene hoy en dÍa acerca de éstos:

"Es un enfoque pedagógico con enormes implicaciones en los procesos de aprendizaje y con una base tecnológica evidente. Un concepto tecno-pedagógico que saca el mejor partido de las posibilidades que  ofrecen las tecnologías y de las dinámicas sociales que tienen lugar en los nuevos escenarios de las tecnologías".

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Realmente, el hecho de realizar ésta entrada me ha servido para ver un poquito cual ha sido mi evolución en relación a mi aprendizaje virtual. Si hace cinco o seis años atrás me hubieran pedido que confeccionara un esquema de mi PLE rápidamente lo habría tenido listo.

En cuanto al apartado de acceso a la información, si tuviera que elegir una de las herramientas que pienso que es de las más útiles para mi formación docente diría sin duda que es  blogger, ya que con las entradas que se nos han exigido a lo largo de éstos años he aprendido a reforzar mi reflexión, autorregular mi aprendizaje, también me ha servido para prepararme el temario de la asignatura con más profundidad.

Poco a poco he ido aprendiendo a cambiar el diseño para que tuviera una presentación más agradable a la vista, además de añadir enlaces internos y externos, fotos, vídeos etc.

Si bien me gustaría comentar que disto un poco del planteamiento que se nos ofrece en relación a ésta herramienta por el motivo que ahora expongo

Creo que un blog es una herramienta totalmente personal, me explico, en el creamos y compartimos ( si queremos que sea público) información y conocimiento sobre los temas a tratar , en este caso de la asignatura Medios y Recursos tecnológicos cosa que me parece estupenda, pero si me paro a pensar un poco más allá, llego a la conclusión de que el hecho de que se nos exija como algo que se nos va a evaluar a partir de una rúbrica le quita gran parte de su encanto, puesto que estoy segura de que todas le ponemos el mismo interés y entusiasmo pero cada una lo hace en cierto modo a "su manera"  siendo todos muy válidos, cada una de nosotras somos como dicen Castaño y otros(2008)  autoras de nuestro blog y deberíamos publicar y gestionar los contenidos de forma totalmente personal, claro está, siguiendo una coherencia en relación a los temas que tratamos.

En conclusión, el hecho de que forme parte de la asignatura para mi es realmente útil y provechoso, pero entendido como una herramienta que nos ayuda a reflexionar, a interiorizar, asimilar y compartir conocimientos sin el temor o la obsesión de obtener una calificación alta o baja como si de un examen se tratara.
Quiero recalcar que todo esto lo explico sin ningún  ánimo de crítica, cada profesor sigue o aplica su metodología como mejor le parece, simplemente he explicado cual es mi percepción acerca de los blogs.

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Siguiendo en las herramientas de acceso a la información, decir que en estos tres últimos años las he ampliado de forma considerable, utilizando programas que antes no sabía de su existencia como flickr, creative commons etc.. Incluso herramientas que antes utilizaba, como puede ser youtube exclusivamente para tiempo de ocio y escuchar música o ver algún documental sobre naturaleza que me encantan, ahora también me sirve para ampliar mi aprendizaje y buscar información acerca de un tema de una forma más amena que no sea sólo a través de la lectura.

No podía faltar en ésta entrada  mi reflexión acerca de facebook que es una  de las redes sociales por excelencia y que si nos fijamos en mi diagrama la he colocado tanto en acceso a la información como en compartir ya que compartimos con los amigos fotos, vídeos, opiniones sobre algún tema actual y eso en parte también es acceder a la información, pero no me ha parecido oportuno colocarla en el apartado de reflexión ya que como muy bien han explicado mis compañeras Patri y Sandra las reflexiones que se pueden llegar a hacer en una red social son totalmente superficiales, por lo menos las mías seguro.

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Otra de las redes sociales que a mi me tiene impactada y ahora os explicaré porque es Instagram y" el caso de mi sobrina Andrea", digo caso porque creo que es un fenómeno a estudiar y plantearnos hasta que punto las personas nos podemos dejar influir por cánones de belleza o de moda, o cómo un simple hobby a través de la red puede convertirse en algo mucho más trascendental

Hace un tiempo, Andrea empezó a utilizar la aplicación como una usuaria más para compartir sus fotos, hoy en día tiene 60K que si no me equivoco son 60.000 seguidores!!!, ha sido tan rotundo su éxito (sin buscarlo) que algunas firmas de ropa, gafas, bisutería, bikinis, bolsos etc..se han fijado en ella y al ver que le sigue tantísima gente, le regalan sus accesorios  a cambio de que ella cuelgue una foto con el bolso, reloj u objeto en cuestión y les haga publicidad

Ella  está encantada ya que a nadie le disgusta que cada día lleguen paquetes de regalos a su nombre y como aparte se quiere dedicar al mundo del diseño y la moda  dice y piensa que esto puede ser un buen "empujón" para su carrera profesional, pero como le quita mucho tiempo en su día a día, cada vez más y tiene que estudiar, sus padres han decidido ponerse en contacto con una chica para que se lo gestione y así descongestionar un poco.
¿Qué opináis vosotras sobre ésto? ¿Os parece bien, os parece una barbaridad?
Si tenéis curiosidad por conocerla su nombre en Instagram es andreabelverf.

 Retomando el tema de mi PLE y para concluir, decir que con su realización   he podido construir conocimiento fortaleciéndolo y ampliándolo, desarrollando habilidades e integrando contenidos que contribuyen a mi crecimiento individual.

Espero poder ir ampliándolo cada vez más y dentro de un tiempo el diagrama sea mucho más grande, o quizás no tan grande pero si que se vaya adaptando a las exigencias del momento  para  llegar a ser una docente competente del siglo XXI.

 Os dejo un vídeo de una pequeña entrevista con Jordi Adell en la cual nos explica como es la pedagogía emergente, es decir, la que se esta creando  en el siglo XXI, me ha hecho gracia porque curiosamente parece que coincide conmigo en la perspectiva del blog que comentaba antes, más o menos en el minuto 3:50.





Hasta la próxima amig@s!!

Posibilidades de la web 2.0 para la transformación del rol docente

A continuación voy a pasar a comentar el segundo tema de la primera sesión de la asignatura.

En esta era en la que nos encontramos, la tecnológica, es inevitable que vayan surgiendo cambios acelerados, inquietudes, preocupaciones, esto hablando en términos generales, pero si nos centramos en el mundo de la Educación, con la llegada de la web 2.0 . aparece un nuevo concepto de aprendizaje, que no se basa en solo transmitir información, sino que surge la necesidad de crear conocimiento ¿ Qué representa todo esto?

 Lógicamente con esta transformación, el rol del maestro también se modifica y pasa de ser el "máximo instructor" que posee todo el saber, a una figura que guía y orienta a sus alumnos, ayudándolos a formarse en un pensamiento crítico para poder saber seleccionar tantísima información y saber clasificar la que de verdad interesa de la que no;

Os dejo un mapa conceptual que realizamos conjuntamente en clase  y que pienso que es un buen ejemplo para entender parte de esta metodología relacionada  con la web 2.0 en la que todos participamos y podemos dar nuestro punto de vista o aportar nuestro granito de arena.

Con estos esquemas, queda reflejado, que para poder llevar a cabo de manera productiva las exigencias de la web 2.0 no basta con lo citado anteriormente, creo que es indispensable fomentar a los alumnos estrategias para saber llevar a cabo un aprendizaje cooperativo, en el cual todos exponen su saber, sus ideas, su conocimiento,; que sientan que son protagonistas en su propio proceso y que incluso el error también forma parte de este proceso. El maestro, por otra parte, estará ahí para ayudarlo a ver cuales son las opciones correctas, pero sin solucionarlo todo "como por arte de magia".

Tenemos que  darnos cuenta  de que la enseñanza pasiva no da buenos resultados,  el aprendizaje tiene que ser activo, a través de actividades interesantes y motivadoras para los niños,  de ésta forma el aprendizaje resultará significativo y productivo.

Una de las palabras que yo clasificaría como básica al hablar de la web 2.0, sería la motivación, pero no solo entendida como un concepto que el profesor debe aportar al alumno, sino como un concepto en el cual estemos todos implicados, tanto alumnos como profesores ya que como cita Cabero en su lectura, es una cuestión de actitud.

Sabemos que  nuestro trabajo como futuras docentes es un trabajo que nunca finaliza, debemos estar en continua formación, abiertos a nuevos horizontes y nuevas formas de ver las cosas.


Por lo tanto, si estamos hablando de una nueva perspectiva de Educación( en red), no cabe duda que ello va estrechamente ligado a una nueva adaptación y reciclaje por nuestra parte que nos haga saber manejar y controlar las nuevas tecnologías y así poder sacar todos ( tanto alumnos como docentes) el máximo rendimiento posible a ese gran abanico de recursos que se nos ofrecen.



Para ir concluyendo, me gustaría aclarar que cuando anteriormente explicaba que el profesor pasa a ser ser un guía en esta nueva forma de enseñanza-aprendizaje, no debemos confundirnos y asociar la idea con reducción o simplificación de trabajo por nuestra parte, sino  que como nos explica Siemens en su artículo, los docentes pasan a tener otra clase de roles diferentes y la palabra guía engloba muchos otros aspectos: amplificar, hacerse cargo, abrir caminos y dar sentido en la sociedad, englobar, filtrar , modelar...

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Yo personalmente, añadiría a la cita de Cabero, que en la web 2.0 hace falta que todo este relacionado, es decir, creo que si no hay herramientas no hay actitud, y si no hay actitud de nada o poco nos servirán las herramientas.

Como futura docente, también me gustaría recalcar, que aún teniendo en cuenta la importancia de la tecnología, nuestra mirada debe ser más pedagógica que tecnológica, y entender que la tecnología es una de tantas herramientas para la transformación y no la transformación en si, todo dependerá de lo que hagamos con las herramientas que disponemos. 

Termino con una frase de Gramsci  que dice: " Lo importante no es sólo entender el mundo de otro modo, sino también hacer algo para transformarlo" 


Y con un vídeo que me ha parecido  gracioso en el cual se les explica  a los niños  que es la web 2.0,

Tema 1. La sociedad de la Información y la comunicación

En esta primera entrada voy a comentar el primer tema de la asignatura, el cual trata básicamente de las nuevas tecnologías y el gran impacto que han ejercido en la sociedad en general y como deben o deberían tratarse en la Educación.

El mundo ha sufrido grandes cambios a lo largo de la historia debido al afán de las personas de transformar los diferentes aspectos de la vida  a favor de su bienestar.

Con la lectura de Adell (1997), podemos ser conscientes de esta evolución vertiginosa que va desde el origen del lenguaje, pasando por la escritura, la imprenta,  y las telecomunicaciones con la aprición del telégrafo. Pero como comentamos en clase, se debe añadir una última que es Internet (la red).

A través de las diferentes revoluciones tecnológicas, llegamos a la época actual, donde vive una generación basada en la información o el conocimiento, por eso se la denomina "sociedad de la información" donde "todos podemos crear, acceder y compartir información y  conocimiento para que las personas, pueblos y comunidades puedan desarrollar su pleno potencial y mejorar la calidad de sus vidas de manera sostenible" (unión de telecomunicaciones, 2003.4).

Pero no es todo tan bonito como se pinta. Con la aparición de las nuevas tecnologías surgen en paralelo controversias y discursos en los que se distingue, como nos apunta Postman(1998) "cada ventaja supone un inconveniente" o dicho según Area de manera más metafórica "la cara alegre" y "la cara amarga".
A continuación muestro un esquema de lo comentado que realizamos entre todas las compañeras en clase:

Efectivamente hay aspectos positivos y aspectos negativos en toda esta situación.

Uno de los aspectos más negativos que se generan para mi es la "brecha digital" que según Cabero es "la desigualdad de oportunidades que existen para acceder a la información, al conocimiento y a la educación mediante las nuevas tecnologías" . Por lo tanto estas personas se ven excluidas y privadas del progreso económico, social y humano que las nuevas tecnologías, en teoría, nos ofrecen.

Aquí es donde para mi el término Educación adquiere gran relevancia, ya que si existe un sistema con capacidad de socializar y transformar sociedades, es precisamente el sistema educativo.

Cuando hablamos de oportunidad de acceso a la información,entiendo que no es solo la oportunidad de tener un ordenador o acceso a Internet, si no que es, fundamentalmente,  saber que hacer con estos recursos que se ponen a nuestro alcance y aquí es donde entra en juego la palabra Multialfabetización (Area,2002) la cual se refiere a formar a las personas en lecto-escritura,comunicación audiovisual, tecnologías digitales y en el manejo de la información.

Creo realmente que queda muchísimo por hacer todavía, el modelo tradicional de enseñanza sigue (por desgracia) prevaleciendo en muchas escuelas y centros educativos de nuestro pais y también existen aquellas que aún teniendo todos los recursos y medios necesarios no saben que hacer con ellos.

Como futura docente o sin serlo, pero ahora que me encuentro adentrada más en este tema, creo que se debería empezar "la casa por el suelo" y comenzar a  plantearse un cambio de mentalidad.

Se debe empezar por comprender la importancia que tiene el saber usar adecuadamente los recursos para también poder transmitirlos a los alumnos  correctamente, si no de poco sirve tanta tecnología, es más, sin comprender tal importancia, la tecnología pasa a ser un producto más para establecer diferencias  entre las personas y desequilibrios en la sociedad; en lugar de ser un elemento de inclusión social pasa a ser un elemento de exclusión social  y eso para mi es peligroso y contraproducente..

Como dice el vídeo que a continuación os muestro para terminar " no es necesaria una evulución en Educación, sino una revolución en la Educación".

Esto es todo por hoy, hasta la vista amigas/os!!!